《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教学设计9--免费语文教学资料

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《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教学设计9

作者: 上传者：日期：14-03-08

         3. 诗两首
一、学习目标
1．积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵两首诗。
2．体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。
二、学习重点
1．反复诵读，感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。
2．品味两首诗隽永的语言。
三、学习难点
理解两首诗表现手法的异同。
                           第一课时
一、预习
1.背诵《假如生话欺骗了你》
2.了解诗人普希金
   二、课堂展示
（一）预习检测
1.背诵诗歌，了解诗人。
2.字词检测
怀恋（liàn）     疲倦（juàn）     醇厚（chún）     诅咒（zǔ zhòu）
（一）小组探究
  1．问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

2.有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱” ，你认为哪一句译文更好？

参考意见：原诗句更好。其一，“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁，而正如上述第1点所言，本诗的内在关系落脚在回味。其二，“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。
（三）再次朗读、背诵这首诗歌，体会诗中感情。

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